时至寒假，各类针对中小学生的校外补习班、培训班也正忙着招生。一方面，各级教育行政部门严格贯彻“双减”要求，一方面家长仍“一窝蜂”把孩子送往校外各种真假“在职教师”所办的辅导班。补习班的存在何故何也？“放羊”的孩子又该何去何从？

首先，家长有“需求”，补习班才有“市场”。由于考试与升学的竞争压力与日俱增，家长对孩子望子成龙心切，在“不让孩子输在起跑线”口号的影响笼罩下，周末、假期逐渐变成了学校的延伸。此外，部分家长受到社会上一些培训机构招生宣传的过度渲染，为了避免孩子在假期掉队、为了避免孩子被“弯道超车”、为了让孩子在新学期名列前茅，整个假期强迫孩子“扎根”培训班，来弥补自己“本领恐慌”的心态。

其次，家长热衷为孩子选择校外培训，背后折射的其实是对优质教育资源的渴望，其根源在于教育发展的不均衡。若进一步扩大义务教育优质资源，缩小城乡、区域特别是同一区域校际差异，推进均衡发展，办好每一所学校，那么当下的择校问题就不会那么严重，甚至不会发生；家长蜂拥将孩子送至辅导班的局面，也将不复存在。

那么“放羊”的孩子又该何去何从？

首先，应该让孩子放松、享受假期，经过一个学期的繁忙学习生活，适当的放松有益于再一次吹响总攻的“号角”。但要注意的是，不能因为一味的放纵，打破孩子本身已经形成的良好习惯。

其次，应当让孩子养成独立学习、思考的良好习惯。孔子有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”正是最好的解读，就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决，要养成独立领会知识的本领，把握概念本质内涵，深化知识，才能得到全面提升，实现良性循环。

最后，教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中要求，中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。所以，平时上学功课紧张，时间不够用，假期里要好好利用这宝贵的时间，读几本好书。同时，也可以让孩子做些自己力所能及的事，洗衣服，扫地打扫卫生，整理房间，培养爱劳动的美德，体会父母的不易和辛苦。

所以，与其让孩子“痛苦”，不如让假期“有效”！（章岑）